第15章 家教艰难(第2/2 页)
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1的转变。
我觉得他这种“循序渐进”的启发式教学挺好使,于是我也就应用在了我的这个高二学生身上。
同样教的是数学,同样是大学生家教和高中学生。
但结果迥然不同,这个女生的成绩提高的微乎其微,我也能够感受到她学到的、学会的知识和方法极其有限。
是我不想教吗?当然不是,我巴不得她立刻“出师”,然后辞退我,我一天天来回跑累得难受不说,压力还大!
那是什么原因——我觉得有两方面,一是这个女生没有我当年的那股子钻劲,我让她自己思考,她却在那里一会儿说说这个、一会儿干干那个,根本没有专心;二是我已经发现了这些,但是我没有更有效的教学方法,我也无法变得十分严厉,所以只能“低三下四”求她学,但结果,显而易见。
怎么办?
我感觉我的家教应该是要到头了。
好在那两个小学生还算听话,每次给他们讲的课都能接受,也能消化。虽然比我当年上小学要难的太多,但对于时下的小学生来说,这已经都是基础知识了,他们底子有限,必须先从根基入手。
希望还能再坚持坚持,有点儿额外收入吧。
(2009.9.18/星期五)
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