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床的信息：老年女性?患者?，甲亢来的，曾经有过甲亢危象，外院治疗过，但从病历记录和问诊谈话中得知，她的依从性?很差，入院后甲亢相关的几个指标不是极低就是极高，病情控制得很不好，有冠心病史，两个月前放过支架，心功能比较差……身后是学生跟赶来的医院总刘蕊说话的声音。

6床所在的病室离护士站很近，梁槐景刚回忆完患者?的信息，就已经到了门口。病房的灯光大亮，护士已经在里面，外面站着不知所措的家属。战战兢兢的叫他：“梁医生，我妈她突然喘得好厉害……”“我们先看看情况。”梁槐景迅速打断她的陈述，大步跨进?病房，见?到患者?正?坐在床边大口大口的呼吸，喘不过气来，脸孔涨得通红。端坐呼吸，患者?平卧时觉得呼吸困难，为?了缓解，才会自行采取的呼吸方?式，属于强迫坐位，一个绝大多数上过课的医学生都能立刻说出?的名词。但却未必知道怎么处理，梁槐景带的那个学生明显有些慌乱了。梁槐景看他一眼，一边低头去听患者?的肺，一边嘱咐他：“给她开一个急查的血气分析，吸氧，心电监护，护士过来抽血。”有了指示，学生神色就显得镇定?不少，连忙低头开医嘱。“双下肺湿啰音，右肺比左肺明显。”梁槐景收起听诊器，问护士，“她今天出?入量多少？”护士报了个数，刘蕊这时也给病人听诊过肺部，过来就听到报出?入量，啧了声：“好家伙，入量比尿量正?了快一千五。”“嗯，甲亢心衰了。”梁槐景点头应道。知道是什么疾病，就好处理了，他伸手?过去，想自己开医嘱，但刚碰到电脑键盘，就又缩了回去。然后看着学生温声道：“你来开，甲亢心衰的对症处理，是予利尿剂、扩血管药物治疗，注意?观察患者?反应，复查各项心肌酶指标。”接着报了几条医嘱，学生微微愣了两秒，旋即立刻开始在键盘上打字，三两下就开好了医嘱，梁槐景撇头看了一眼，点点头。等护士来把针打上，看病人的情况开始好转了，梁槐景他们才从病房出?来。回办公室的路上，他跟学生说话：“要出?科了吧？”“是，这是在内分泌的最后一个夜班了。”学生应道，跟他道谢，“这两个月学到了很多东西，谢谢老师关照。”梁槐景笑了一下，声音低了一点：“我们互相关照，我也得谢谢你。”虽然还是淡淡的，但语气温和，不似平时的严肃，学生便?轻松下来，笑着点了点头。梁槐景又多说了几句：“以后你上临床，独立之后，一定?要做到急而不慌，忙而不乱，多积累基础知识，多翻书本，疾病都是万变不离其宗，基础扎实了，人就稳了

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